在经营情感联系中我们通常会遇到哪些问题，以及怎么解决这些问题

文：老友手札 普通心理咨询师

在本部分我们已经讲了情感联系对于我们生活的影响，如何构造好的情感联系，情感联系的一些要点，以及家庭联系，恋爱联系，婚姻联系，亲子联系，朋友联系，同事联系这几种主要的，对我们影响最大的情感联系。而在本部分我们的结尾我们需要对其他情感联系做一下简单的介绍，并同大家分享造成联系恶化的原因，在情感联系中我们通常会遇到哪些问题，以及怎么解决这些问题。

就像我们熟知的一样，联系是必然存在的。我们同万物存在着联系，万物也同我们存在着联系。当然，这种联系是多种多样的。譬如：共生共存联系，食物链联系，环境影响联系等。

而情感联系，是我们与万物存在联系中相当重要的一种联系。这主要是因为情绪是我们行为产生的主要原因之一。好的情感联系能够帮助我们调节生活压力，为我们提供前进的动力，并使我们能够毫无负担的去面对未知的未来。这些对我们来说都是相当重要的，尤其是在当今社会条件下。

联系分为很多种，情感联系也是这样。在前面我们已经简单的介绍了家庭联系，恋爱联系，婚姻联系，亲子联系，朋友联系，同事联系。在这里让我们来看看其他几种重要的情感联系。

师生联系。

在没有外界干预的情况下，我们的成长是缓慢的，尤其是心理方面。

假如没有人来引导我们，可能人类的文明永远也无法达到现在的高度。因为没有人引导，也就意味着知识无法积累，科技无法发展。这是师生联系对社会，对整个人类的影响。对个人又有什么影响呢？师生联系可以使个体加速成长，获得有用的技艺，有用的知识，正确的理念等，可以使个体更加完善，往更高的方向发展。要知道在信息时代我们每天接触的信息量是七十年代人们每天接触的信息量的好几十倍。如果我们没有较高的认知能力，又怎么从这些信息中找到对我们有用的呢？

师生联系在一般情况下是指教师和学生在教育，教学过程中结成的相互关系。

教师把自己知道的东西交给学生，以此来促进学生的成长。在这个过程中教师与学生之间形成情感联系。我想朋友们偶尔会想起那些对你影响很大的教师，而这也就是情感联系形成的标志。

在师生联系中，双方的地位是不平等的。教师要比学生更加主动，因为教师知道学生不知道的东西。教师需要引导学生，需要把自己知道的东西正确的教授给学生，需要为学生树立一个好的榜样。可能大家觉得教师也是人，只用教课就可以了，无需为学生树立好的榜样。可是，学生在学习的时候，是学习的教师这个主体，或者说从教师这个主体身上学习。那么，教师就必然会对学生产生影响。好的教师也就必然更容易教出好的学生。

这样，一下子就提高了对教师这个身份的要求，因为它不仅需要相当的知识量，更需要有一定的师德。当然，随着人口的增加，需要接受教育的人口也在增加，这样就很难保证每个教师都能够同时具备相当的知识量和师德。但请不要责怪那些不能同时具备的教师，因为他们也只是为了生存下去而已。

在师生联系中存在两个主体，教师与学生。教师的确具有更多的主动性，但学生的主动性也是不能忽视的。因为即便教师教的再好，如果学生存心不想学，教师也是没有太多办法的。毕竟学生是一个拥有独立思想的个体。

那么，就出现了好学生与坏学生的分别。把这两类学生分开来的标准有很多，比如：学习成绩，是否遵守教学秩序，是否太过顽皮等。而不管以怎样的标准来划分，坏学生与好学生之间其实并没有什么区别。请不要以为好学生就能获得好成绩，就能有好的前途，坏学生就注定前途暗淡。

每个人都有属于自己的天赋，可能在一时间他并没有合适的展示出来，但每个人都的确有与众不同的地方。我们不能因为没能发现他们与众不同的地方而将之划为坏学生一类。诚然，在学习过程中的确有些人的接受速度要慢于另一些人，但这并不代表他们就学不会或者他们没有前途。每个人的能力都是需要引导才能被完全激发的。

当然，教师与学生只是狭义的师生联系。师生联系还包含很多其他的形式，比如从书中学习，从视频中学习，从他人经历中学习等。教师的主体可以是某种载体，但学生的主体就必须是我们自己。这就告诉我们，师生联系并不是因为有教师和学生存在而形成的，是因为有教与学存在而形成的。